Principales aspectos del desarrollo infantil

¿Qué es el desarrollo? ¿es un proceso universal en el ser humano?

El desarrollo es entendido como un proceso que implica crecimiento y se produce a lo largo del tiempo, durante la vida de un sujeto. El desarrollo origina una serie de transformaciones y cambios en el cuerpo, de manera paulatina y también a nivel de las respuestas sociales. Los evolucionistas plantean que existe un curso básico general y común a todos los individuos normales en las primeras etapas del desarrollo de los sistemas físico, cognitivo y socio-emocional . Las teorías antropológicas, coinciden en esta afirmación, donde hay un reconocimiento de determinados esquemas en el desarrollo, que son universales en toda cultura o grupo cultural y la variante está en la forma como se adquieren o manifiestan las conductas o comportamientos sociales.

¿Qué es el desarrollo infantil? Cuanto influye el crecimiento en la primera infancia?

Al referirnos al desarrollo infantil, se está considerando el proceso de cambio, mediante el cual, niños y niñas alcanzan niveles cada vez más complejos de movimiento, pensamiento, comunicación, sentimientos y relación con otros, debido a su maduración, crecimiento, experiencia e interacción con el medio ambiente.

Los aspectos psicosociales de la educación infantil responden al ideal de desarrollo humano que se espera que alcancen los niños y lleven hacia la clase de sociedad que se busca alcanzar, entendiendo a la educación en su totalidad .

Características del Desarrollo Infantil:

El desarrollo infantil, durante los primeros años de vida, tiene tres características básicas: integral o multidimensional; secuencial o gradual y se da en momentos y/o etapas oportunas. Veamos:

Es integral o multidimensional: cada una de las áreas del desarrollo (social, afectivo, intelectual, biológico, emocional) están asociadas y vinculadas entre sí. Ejemplos: la nutrición afecta el aprendizaje, las experiencias sociales posibilitan el lenguaje o lo retrasan.

Es secuencial o gradual: la adquisición de determinadas destrezas, conocimientos o actitudes (competencias) requieren de pasos previos, relacionados con la madurez, los estímulos y el interés de cada niño. Por ejemplo: para caminar debe primero poder pararse sólo y con equilibrio, para pararse debe poder sentarse sin apoyo.

Se da en momentos y/o etapas oportunas: existen tiempos específicos y estratégicos para el aprendizaje de determinadas habilidades o destreza. Ejemplos: idiomas, lenguaje, motricidad fina.

Influencia del conocimiento del cerebro y su funcionamiento: Entre las diversas tendencias que se han derivado desde las intervenciones en Infancia, en la década de los 90 suceden cambios en los conocimientos básicos y en su divulgación que generan nuevos elementos conceptuales que sustentan las intervenciones y producen variaciones en los enfoques. Especialmente el acceso a información sobre como funciona el cerebro y como evoluciona según los estímulos del medio, todo ello apoyado por el desarrollo tecnológico.

Visión holística del desarrollo desde la perspectiva de derechos de la infancia: Es vital el reconocimiento del niño o niña como persona desde su concepción, en reconocimiento a sus derechos consagrados, lo que supone asumir que la calidad de su vida, está determinada por las condiciones de su entorno familiar, comunal / social e institucional. Por ello, es imprescindible considerar el Índice de Desarrollo Humano (IDH) , formulado y desarrollado el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que mide la posibilidad real de la gente de satisfacer las “necesidades humanas básicas. Los indicadores incluyen la esperanza de vida saludable, la adquisición de conocimientos, la participación en la toma de decisiones y el nivel de vida”.